恩施全封闭式---化管理学校-京山武术学校

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文武学校认为体罚对学生的心理影响不可小视。而且家长和老师都是成年人，在体力上是的---势，基于孩子的身体尚未发育成熟，所以大人随手的一巴掌或者一拳头 对孩子来说都是---的打击。

另外家长和老师由于平时就具有---的心理优势使孩子受到和伤害后，心理伤害基本上没有通过平等对话、协商和调解等途径得到释放，而是完全转化成了内在的精神压力。这种精神压力一般具有两种走向：一种是演变为由内向外的冲动，包括对施暴者个人或对整个社会的---；另一种是对自我心理和身体的---摧残，造成各种各样的和心理障碍，成为问题少年。

体罚并不是的教育方式，虽然在有些时候它可以纠正孩子的某些---做法，但是因为体罚不能教会孩子辨别对错，所以变成了当父母在场时孩子循规蹈矩，可当孩子确信能够逃过惩罚时还是会---妄为。另外，它有可能使孩子---后有进攻甚至施倾向。一些家长和老师还总是抱有“棍棒下出孝子”的老想法，但体罚对孩 子伤害很大，他们会感到---，有的会因此自卑，还有一些变得有逆反心理，你说往东我偏往西，更容易走上歧路. 因此京山武校认为一味的使用体罚教---不好孩子，对待孩子的教育要适当适量，从了解孩子开始。并且京山文武学校会---在文武教育中、轻松快乐的体验中去感悟，去发现自身的优点以及不足，激发出孩子的潜力，改变孩子的---行为习惯，---发展，完善自身，使之文武兼备、德艺双馨。

对待孩子逆反心理的几种方法

给孩子平等的发言权。青少年成长学校—快乐成长学校老师提醒，当父母---发言时，应注意以下几点：(1)耐心倾听。无论孩子讲什么，家长一定要耐心倾听，这是对孩子人格的尊重，也是了解孩子、解决矛盾的一个途径。(2)不随意指责或草率---。家长应克制自己的情绪冲动，---把话讲完，避免随意的指责引起双方的不快。作出积极反应。当孩子充分表达意见后，家长应作出积极的姿态，---心情愉快，充满成就感，有利于双方下一次的情感交流。

培养初中孩子的独立自主生活满足少年子女独立性的需要，让他们自立生活这是与少年子女搞好关系的手段之一。比如培养初中生的社交能力，让他们代表父母与亲朋好友交往，使他们产生独立交际的勇气和长大---自豪感;学习方面，父母要指导他们自己安排学习计划、写好日记，全封闭式---化管理学校，帮助他们总结学习经验。但是初中生由于是从幼稚向成熟过渡，父母放手让他们独立，却不能撒手不管，而要时刻注意他们在独立自主生活中遇到的挫折，---是在挫折困难面前产生苦恼时更要给予鼓励，教给他们处理困难、克服苦恼的方法。




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