所谓“穷文富武”，这“富”不单指饮食、衣着上的富有，同时还包括时间上的富有。僧、道确是此项的---者，在诵经之余用大量时间习武，不仅可以健身，而且无暇滋生妄念，这对修道参佛---重要。僧、道均提倡习武，而僧、道之寺、观又提供了相宜的场地和人员来源，有一僧、道之寺、观又提供了相宜的场地和人员来源，有一定水准之僧、道还有云游之举，其武技传播之广，对形成门派有着---的促进作用。经过上千年的历练与发展，就形成了一种内容极其丰富、形式多种多样、门类众多且---传统哲学坚实思想基础的武术文化。因此，其发展就更有生命力，其内涵也就远---出了武术技能本身。所以，不能把武术看成是简单的竞技体育，应当把它看成是一种文化，一种具有多种内涵的教育课题。如对武术进行整理，它完全可以形成德、智、体、美等教育学术体系。
武术表演来源表演艺术，在电影未出现之前，主要是以舞台戏剧形式呈现。戏剧的前身是戏曲，历先使用“戏曲”这个名词的是宋刘埙（1240-1319）继而便到了元（1271年—1368年）人陶宗仪<南村辍耕录>、和明魏良辅<南词引正>。因为戏曲、戏剧在民间中广泛传播，而真正的武术一直之属于---贵胄秘而不传之技，全托管制学校，所以民间难得以窥真武（全貌）；及至后来电影艺术对“武术”、“功夫”的广泛传扬，让---、表演类的“武术”在一般人当中产生了先入为主的印象，导致现代人对武术的概念被表演化、---化。 但在民间，一直有修习传统武术的群体，仍然秉持其不献演、不竞技的传统操守，内敛恭肃，在民间广泛传扬。
武术是民族的特色传统文化，其---特点就是重视人的道德修养，把“德”提到------，主张以“德”教化天下。它在民族文化的总体氛围中孕育、产生、繁衍、发展，具有东方文明所特有的哲理性、科学性和艺术性。这种深厚文化底蕴的熏陶，有利于青少年德育的发展。
未习武先习德。青少年儿童天性活泼好动，浑身有使不完的劲，但自我控制能力不强，缺乏坚强的意志力。意志品质是意志的具体表现。而武术练习是对学习者意志品质的锻炼和培养。当面对艰难、困苦和遭受自我---的挑战时，学员可能产生放弃训练、退缩和逃避的念头。这时一定要用坚定的意志去克服杂念，必须要学会坚定、忍耐和不屈不饶的精神，战胜自身懒惰。武术以它丰富多彩的内容吸引着孩子。孩子在充满欢乐、不断克服困难取得成功的过程中，培养孩子乐观向上、勇敢、自信、有自制力的优良品质。武术对儿童的身心发育、个性形成、自信心的培养也都起着---的作用。
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