全封闭式---化管理学校-武术影视学校(商家)

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    2020-9-7

徐校长
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京山武术影视学校


基础型课程设置:

     语文、数学、英语、体育、美术等。教师围绕“兴趣、习惯、方法”设计课堂教学,融入生态体验,全封闭式---化管理学校,促进学生主动学习,让学生在课堂中充分发挥学习的主体作用,引导学生走向成功。


拓展型课程设置:

     学校开设的社团选修课程具有实用性和前瞻性,开发多元智能,努力满足不同学生的需要。有功夫、围棋、儿童书法启蒙、儿童画、民族舞、足球、篮球、试听文学欣赏、民乐、钢琴、等多种---课程供学生选择(其中钢琴为收费选修课程)。社团选修课程配备师资队伍,根据家长需求提供---指导、陪练等不同课程。部分特色课程如下:

     形体课:拥有形体舞蹈教师队伍,教学内容融合了芭蕾、民族、古典、现代舞等各种不同舞种的基本元素,旨在起始年级学生初步体验艺术的---,形成由内而外的优雅气质和---身体仪态。

     视听文学欣赏课:为了弥补一二年级学生识字量少,不能自主阅读的---,语文学科尝试利用现代科技手段,把动画作品引入课堂,---们通过观赏生动有趣的动画来学习语言,积累语言,同时渗透中华传统美德的教育。

     国学课:国学,是经过几千年历史长河积淀下来的文化---,是---的文化之根。,是将我们坚持多年的读书活动课程化的一个大胆的探索实践。我们希望通过这一课题的研究,形成<国学>的校本课程,摸索出一套行之有效的、古为今用的教学方法,提升学生学习国学的兴趣,认识国学的价值,从而达到“立德”、“修身”、“发蒙”、“启智”的目的,实现孩子“童蒙养正”的素质教育。










<国学教育>是一本图书,一般来说,国学主要是指以古典典籍为载体,表达---传统社会价值观和道德观的学术体系。国学既然是传统文化与学术,那么无疑也包括了医学、戏剧、书画、、数术等等,这些当然是属于国学范畴,但也可以说是国学的外延了。于今而言,则正是对传统文化在今日乃至多元文化中的重新定位。



学校的定义历史来源:自夏商,便有了“庠、序”(学校(37张)就是学校)。作为一个特殊的社会组织,学校一出现,便以培养社---需要的人为己任,进而出现为培养人才所采取的因材施庠者养也,校者教也,序者射也教等教育之法,历史赋予学校的---。二千多年齐国的稷下学宫引发了百家争鸣、孔子在大成殿的甬道开设杏坛以六艺而教众贤、宋朝的六大书院所承担着选俊功能。19世纪末20世纪初,辛亥---元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校,黄宗羲提出“公其非是于学校”,他认为学校不仅具有培养人才学校图片(14张)改进社会风俗的职能,而且还应该议论政事之能。“人民教育家”陶行知生活教育论在南京晓庄学校之实践时,还提出“要把学校的一切伸张到大自然去”……直至如今现代化的学校,培养人这一性质也没有变化,因为这才是学校应有之义;只不过对于“培养人才”之内涵是更为丰富、更顺应人之个性发展需要及社会进步,也使学校更显生命与活力。由此可见,学校这一组织之特殊,承载了太多的---,自古至今,教书育人成了这一组织所特有的使命,多少千古伟人;便是从学校走向更广阔的历史空间,于是便有了“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄……”






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