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一.武解决什么问题?

止戈。以武止戈。不是以戈止武,也不是以武止武;武不能止武,戈也不能止武。止戈为武。武,制止。

二.武何时出现?

先有舞(wu),后有武。武,举戈而舞,旌旗、震慑。三.武的---意义:自立、自保、自安。止为半步,一腿之距。武通戊(wu,天干的第五位。方位属中央),居中。武居中,京山市武术影视学校,保半步之安。






“国学”,顾名思义,之学,中华之学。秦砖汉瓦,非秦(有英语china为证)即汉(han studies),自汉代以降,国力鼎盛,海外又称大汉民族之学为“汉学”,考据学虽然证实“汉学”一词至迟在南宋已较常见,狭义所指为两汉时期的经学学术思想,而汉代人研究经学着重于名物、于训诂,后世因称研究经、史、名物、训诂、考据之学为汉学;但海外所指汉学,或者又可理解为汉民族之学,即对的研究,尤特指关于对的语言文化、文学、历史和风俗习惯的研究,囊括中华六艺五术范畴。六艺指:礼、乐、射、御、书、数等六艺,五术指:山、医、卜、命、相等五术。“国学“,更有宽泛的解释。如把百家之术,如儒、释、道、兵、法、墨等百家之说统统收于国学囊中,如此,则五术六艺诸子百家之说,都能统称为“国学”,其中除了是外来,基本全是诞生于中华本土,所以,国学又称为“学”、汉学。<史地学报>阐释国学:“国学之为名,本难确定其义。在---言之,即学。分析为言,则原有学术,本可分隶各种学科”。以学科分,应分为哲学、史学、学、文学、礼俗学、考据学、学、版本学等。









京山武术影视学校招生对象:

小学部


课程理念: —— 学生是课程的主人

课程要让学生在自主体验、感悟和实践中获得丰富的学习经历和经验,并有效地促进学习方式的改变。

课程要以学生1发展为本,激发兴趣,开发潜在能力,发展多元智能,关注持续发展。

课程要以德育为---,强化科学精神和人文精神的培养。

课程要成为学生自主探究、实践体验、合作交流的阵地。成为学生质疑、---、追求的源泉。

课程要实现课程目标、功能、结构、内容的有效整合。

小学部课程特色:尊重学生的天性 发展学生的个性









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