学校（英语：school），国学特色教育，是指教育者有计划、有组织地对受教育者进行系统的教育活动的组织机构。名称起源于---。学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，有计划的以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标并终使受教育者的身心发展达到预定目的的社会活动。学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。一般说来，学校教育包括初等教育、中等教育和---教育。学校主要分为五种：幼儿园、小学、初中、高中和大学。
武术表演来源表演艺术，在电影未出现之前，主要是以舞台戏剧形式呈现。戏剧的前身是戏曲，历先使用“戏曲”这个名词的是宋刘埙（1240-1319）继而便到了元（1271年—1368年）人陶宗仪<南村辍耕录>、和明魏良辅<南词引正>。因为戏曲、戏剧在民间中广泛传播，而真正的武术一直之属于---贵胄秘而不传之技，所以民间难得以窥真武（全貌）；及至后来电影艺术对“武术”、“功夫”的广泛传扬，让---、表演类的“武术”在一般人当中产生了先入为主的印象，导致现代人对武术的概念被表演化、---化。 但在民间，一直有修习传统武术的群体，仍然秉持其不献演、不竞技的传统操守，内敛恭肃，在民间广泛传扬。
所谓“穷文富武”，这“富”不单指饮食、衣着上的富有，同时还包括时间上的富有。僧、道确是此项的---者，在诵经之余用大量时间习武，不仅可以健身，而且无暇滋生妄念，这对修道参佛---重要。僧、道均提倡习武，而僧、道之寺、观又提供了相宜的场地和人员来源，有一僧、道之寺、观又提供了相宜的场地和人员来源，有一定水准之僧、道还有云游之举，其武技传播之广，对形成门派有着---的促进作用。经过上千年的历练与发展，就形成了一种内容极其丰富、形式多种多样、门类众多且---传统哲学坚实思想基础的武术文化。因此，其发展就更有生命力，其内涵也就远---出了武术技能本身。所以，不能把武术看成是简单的竞技体育，应当把它看成是一种文化，一种具有多种内涵的教育课题。如对武术进行整理，它完全可以形成德、智、体、美等教育学术体系。
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